中國(guó)電建：會(huì)講中文的洋老師
文章來源：中國(guó)電力建設(shè)集團(tuán)有限公司 發(fā)布時(shí)間：2017-09-07
現(xiàn)在，你要是走進(jìn)中國(guó)電建十一局捐建的贊比亞下凱富峽水電站技工培訓(xùn)學(xué)校土建班，會(huì)發(fā)現(xiàn)站在講臺(tái)上的是一位十分年輕的老師，嗓音洪亮，皮膚黝黑，蓬勃的青春氣息中透露著成熟與沉穩(wěn)。
他，就是約瑟夫?恩貢戈，一個(gè)土生土長(zhǎng)的贊比亞人。
你要是問他是如何成為下凱富峽的一名老師的，那還得從他赴華留學(xué)的故事說起。
中國(guó)，我來了
2012年，約瑟夫從眾多申請(qǐng)者中脫穎而出，幸運(yùn)地接到了中國(guó)江蘇大學(xué)投來的橄欖枝。同年9月，他攥著這枚“橄欖枝”，和其余三個(gè)伙伴一起坐上了飛往中國(guó)上海的航班。
就這樣，一段嶄新的旅程在他20歲那年華麗地鋪展開來。
說起在盧薩卡起飛和在上海著陸時(shí)的心情，他依然難掩激動(dòng)。其實(shí)，早在決定申請(qǐng)赴華留學(xué)之前，他對(duì)中國(guó)就特別感興趣，通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解中國(guó)的歷史和現(xiàn)在。當(dāng)時(shí)，在納米比亞留學(xué)的哥哥勸他考慮去別的國(guó)家，但他就是不愿意，一門心思地想去中國(guó)。對(duì)他來說，彼時(shí)腦海里的中國(guó)，遙遠(yuǎn)、古老、偉大而神秘。
然而，隨著他的中國(guó)之行，那些神秘的面紗被一層層剝開。
他在歷史文化名城——鎮(zhèn)江度過了四年美好時(shí)光。中國(guó)江南小城的秀麗自然風(fēng)光、厚重歷史文化和現(xiàn)代都市氣息使他看到了一個(gè)微縮版的生動(dòng)中國(guó)。因?yàn)檫@所大學(xué)和這座城市，他愛上了這方古老而年輕的國(guó)度。
可是，愛，光靠說還不夠，得費(fèi)一番功夫才行。功夫首先從哪里下起呢？自然是語言和文化嘍。想起初到中國(guó)時(shí)因語言和文化差異引起的各種窘迫，他不禁皺起了眉頭。為了克服交流上的障礙，大學(xué)期間，他認(rèn)真上漢語課，也交了很多中國(guó)朋友。正是通過身邊的中國(guó)老師和中國(guó)朋友們，他學(xué)到了很多關(guān)于中國(guó)文化的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了很多漢語詞匯。他說，來中國(guó)不學(xué)漢語，就等于白來。
“我在中國(guó)留學(xué)期間，學(xué)了一些中國(guó)文化方面的知識(shí)。一直到現(xiàn)在，這些知識(shí)對(duì)我都有很大的幫助。中國(guó)人勤奮努力，凡事都要做到精益求精，取得最好的成效。他們時(shí)間觀念很強(qiáng)，不像我們非洲人，沒那么強(qiáng)的時(shí)間觀念。”接受采訪時(shí)，他這樣說道。這，也是他對(duì)在贊比亞打拼的中國(guó)人所給出的評(píng)價(jià)。
2016年7月，他順利拿到江蘇大學(xué)土木工程專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證，四年留學(xué)生涯隨之告一段落。至于何去何從，一名同伴選擇了留在中國(guó)，在一所中學(xué)教英語，而他和另外兩名同伴則于當(dāng)年12月回到了闊別已久的祖國(guó)——贊比亞。
雖身為“海龜”，他們卻不得不面臨大部分同胞都要面臨的一號(hào)難題——就業(yè)。這個(gè)難題從他們從上海起飛時(shí)，就成了一個(gè)繞也繞不過去的“大疙瘩”。由于工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)、科技、教育等發(fā)展滯后，贊比亞的失業(yè)率居高不下，對(duì)于受過良好教育的人來說，亦不例外。現(xiàn)在，兩個(gè)同伴中，一個(gè)供職于私企，而另一個(gè)還在東奔西跑地找工作。
回到贊比亞后，他也始終沒有找到滿意的工作，直到半年多之后幸運(yùn)地得到第二枚橄欖枝。這枚橄欖枝同樣也是來自中國(guó)。不過，把橄欖枝投來的不是一所大學(xué)，而是一家企業(yè)——中國(guó)電建。
你要是問他是如何得到這枚橄欖枝的，那還得從他的哥哥說起。
遇見下凱富峽
6月的一天，哥哥從網(wǎng)上無意間看到下凱富峽水電站發(fā)布的一則土建工程師招聘啟事，就立即告訴了他這個(gè)消息。當(dāng)天，他就把求職簡(jiǎn)歷發(fā)到了項(xiàng)目的人事郵箱里。赴華留學(xué)、會(huì)講漢語、各科成績(jī)皆優(yōu)，這一個(gè)個(gè)“光環(huán)”自然奪人眼球。這樣的人才，不用，豈不可惜？
很快，他就收到了參加面試的邀請(qǐng)。三天后，他從幾百公里外的銅帶省恩多拉市風(fēng)塵仆仆地趕到了下凱富峽水電站項(xiàng)目部。
當(dāng)時(shí)，辦公室里坐著三名來找工作的贊比亞人，都和他一樣年輕，也都和他一樣擁有學(xué)士學(xué)位。他們當(dāng)中，一個(gè)畢業(yè)于贊比亞銅帶大學(xué)，一個(gè)畢業(yè)于俄羅斯圣彼得堡國(guó)立理工大學(xué)，一個(gè)畢業(yè)于俄羅斯喀山國(guó)立電力工程大學(xué)。他們面對(duì)著電腦、敲擊著鍵盤，任務(wù)只有一項(xiàng)，那就是準(zhǔn)備課件。
技工培訓(xùn)學(xué)校位于下凱富峽水電站運(yùn)營(yíng)村，計(jì)劃于7月中旬招收首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)有四個(gè)班，分別為土建班、電工班、電焊班和機(jī)修班，輔以漢語教學(xué)。每班三十名學(xué)員，所有學(xué)員都從項(xiàng)目現(xiàn)有的工人當(dāng)中遴選而出。為確保學(xué)校如期順利開學(xué)，老師的及時(shí)就位成了當(dāng)務(wù)之急。
擺在約瑟夫面前的是個(gè)選擇題，選項(xiàng)之一就是做專職老師。對(duì)于這個(gè)空缺，他未作遲疑，便答應(yīng)一試。次日上午，項(xiàng)目安排他參觀了現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)校。一圈下來，項(xiàng)目之宏大，學(xué)校之漂亮，給他留下了深刻的印象。
7月18日，學(xué)校入學(xué)儀式隆重舉行，包括約瑟夫在內(nèi)的四名老師面對(duì)一百二十名學(xué)員，分別作了自我介紹。儀式結(jié)束后，他們帶著各自的學(xué)員來到相應(yīng)教室，開始了他們?cè)谙聞P富峽的第一堂課。
“剛開始有點(diǎn)兒緊張，但很快就放松了下來。”提起上第一堂課時(shí)的情景，約瑟夫笑著說道。
他的這份緊張其實(shí)還源于起初的不自信。面對(duì)眼前那三十張陌生的面孔，他感受到了沉甸甸的壓力。他們的接受能力怎么樣？他們是否會(huì)滿意自己的授課？他們想學(xué)些什么東西？這一個(gè)個(gè)問號(hào)在他的腦海里旋轉(zhuǎn)著，攪得他忐忑不安。
幾節(jié)課下來，他和學(xué)員們對(duì)彼此都漸漸加深了了解。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)員的受教育水平參差不齊，有的讀完了高中，而有的連英語都不大會(huì)說；有的跟中國(guó)公司干了好幾年，基本技能可圈可點(diǎn)，而有的卻沒有多少經(jīng)驗(yàn)，甚至不知道怎么澆混凝土，怎么立模板。他時(shí)不時(shí)地讓學(xué)員對(duì)他的授課內(nèi)容和授課方式提出意見和建議。有時(shí)，還會(huì)給他們講講自己在中國(guó)留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，以及中國(guó)人有哪些方面值得借鑒和學(xué)習(xí)，等等。他還特別善于和學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)交流，而非填鴨式地灌輸知識(shí)。這些做法不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，還拉近了他和學(xué)員之間的距離。
“約瑟夫老師有很豐富的理論知識(shí)，而且也很親切，我們跟他就像兄弟和朋友一樣。大家都很喜歡上他的課。”一個(gè)來自大壩工區(qū)、名叫弗蘭克?姆布巴的學(xué)員這樣評(píng)價(jià)約瑟夫。
和約瑟夫一樣，弗蘭克也來自銅帶省，從家到項(xiàng)目，光坐車，都得一天多的時(shí)間。關(guān)于為什么會(huì)來下凱富峽，他說他有好幾個(gè)朋友都在這里工作，正是他們建議他過來的。而至于對(duì)下凱富峽的印象，他和約瑟夫的也極為相似，那就是，規(guī)模很大，每天都有看不完的變化。
乍到下凱富峽的時(shí)候，弗蘭克沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有什么特長(zhǎng)，只能干個(gè)普工。普工的活又臟又累，工資也比技工低。不久，他變得有些消極怠工。得知他的心思后，中國(guó)工長(zhǎng)用不怎么標(biāo)準(zhǔn)的英文勸他，說身為一個(gè)男人，苦點(diǎn)兒累點(diǎn)兒也是應(yīng)該的，只有多干活，才能養(yǎng)家糊口。從此，他不僅一門心思地干了下去，而且還主動(dòng)地向同伴們學(xué)習(xí)，向工長(zhǎng)討教。漸漸地，他知道了如何綁鋼筋，如何立模板，心里也有了盼頭兒和勁頭兒。聽說位于項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)村的技工培訓(xùn)學(xué)校很快就要開學(xué)，正在招收學(xué)員，他積極地報(bào)了名，原因就是想學(xué)一些理論知識(shí)，開闊一下自己的視野。
課堂上，他認(rèn)真地做筆記，不到二十天，就記了滿滿的一本。約瑟夫?qū)λ∠蠛芎茫f他勤奮好學(xué)，總是有問不完的問題。除了理論課，他還充分利用到學(xué)校實(shí)操車間和到施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，努力提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力。他希望經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己能取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，等回到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，工友們都會(huì)對(duì)他刮目相看。
看到首期培訓(xùn)漸漸地步入正軌，不斷有新起色，約瑟夫和另外三名老師心里也有了底氣和小小的成就感。但是，壓力卻不曾，也不能減輕，畢竟，還有很長(zhǎng)的路要走。有時(shí)，他們?cè)谏塘渴虑榈臅r(shí)候，會(huì)出現(xiàn)分歧，甚至?xí)?zhēng)得面紅耳赤，但最終，他們還是“相逢一笑泯恩仇”，因?yàn)樗麄儽贾粋€(gè)共同的目標(biāo)：把學(xué)員教好，把學(xué)校辦好。
在學(xué)校，他們按部就班地教書；放學(xué)后，還要擠時(shí)間備課；有時(shí)候，因?yàn)楣ぷ髁看螅麄冊(cè)缟蠒?huì)帶一些吃的去學(xué)校，中午就留在學(xué)校加班，辛苦可想而知。但是，他們從來沒有抱怨，而是兢兢業(yè)業(yè)地把工作做好。
工作雖然繁重，約瑟夫卻保持著良好的生活習(xí)慣。早上，他五點(diǎn)一刻起床，洗漱完畢，過一遍當(dāng)天要講的課件。七點(diǎn)一刻，和同伴們步行去學(xué)校，十幾分鐘就能走到。下午，坐校車回到住處，生火做飯。六點(diǎn)半左右，從宿舍出發(fā)跑步，有時(shí)跑到大拌合站，有時(shí)則跑到主營(yíng)地。跑完步，他會(huì)洗個(gè)澡，然后在宿舍里讀讀小說，看看電影，或者聊聊天，備備課。一天就這樣簡(jiǎn)單、忙碌而充實(shí)地過去了。
當(dāng)被問到對(duì)學(xué)校以后的發(fā)展有什么意見和建議時(shí)，他建議增加實(shí)踐課的課時(shí)，還建議多舉辦一些文體活動(dòng)，例如演講比賽、歌詠比賽了，等等，以活躍課堂氣氛。這大概跟他本身就喜歡參加文體活動(dòng)有關(guān)。您或許不知道，他在中國(guó)留學(xué)時(shí)，他所在的非洲留學(xué)生足球隊(duì)，曾三次奪得校球賽冠軍。
時(shí)光如梭。不知不覺之間，兩個(gè)多月過去了。關(guān)于這兩個(gè)多月的收獲，約瑟夫思忖片刻，說道，通過教書，他開闊了視野、拓寬了思路，增強(qiáng)了大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了換位思考能力和組織協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)到了自己存在的價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，而且對(duì)以后如何更加有效地教學(xué)，有了更為明確的方向感。同時(shí)，他十分感激中國(guó)電建給他提供這樣一個(gè)發(fā)揮自身才能的平臺(tái)，他也希望通過這個(gè)平臺(tái)，將自己所學(xué)知識(shí)與更多的人分享。在他看來，培訓(xùn)學(xué)校不僅僅是為了這個(gè)項(xiàng)目，也不僅僅是為了當(dāng)下，而是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來。而他，自然想成為這長(zhǎng)遠(yuǎn)未來的參與者與見證者。
現(xiàn)在，他還跟一些中國(guó)朋友保持著聯(lián)系，偶爾還會(huì)把在這里的所見、所聞、所感轉(zhuǎn)化成文字或圖片，上傳到網(wǎng)上，與他們分享。他打算介紹更多的朋友來下凱富峽工作。他說，在這里，他們或許實(shí)現(xiàn)不了所有的夢(mèng)想，但至少可以給那些夢(mèng)想找到一個(gè)起點(diǎn)。
畢竟，對(duì)于他自己而言，這里就是夢(mèng)想開始的地方。
掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁
